Remote Learning – MY CLASSROOM IN A FLASH

SWAY

Правейки тази равносметка, ще се постарая да бъда максимално обективна и да не се поддавам на емоциите, които ме връхлитаха през този месец – минах през всичките възможни регистри, от отчаяние до еуфория.

Щастлива съм, че работя в колектив, който е свикнал бързо да се организира, мотивира и нахъсва в трудни и сложни ситуации като тази – обучение от разстояние. Заслуга за това имат нашите директори и училищните психолози, които се стараят да създадат максимално най-добрия микроклимат за работа в екип. Още в първите дни – събота и неделя – бе изградена мрежа за комуникация между нас, преподавателите. Още тогава, в първите часове заваляха предложения какво можем да ползваме като налични онлайн ресурси – електронни учебници, Кан Академия, Академико, уча.се, ресурси, които експертите по предмети подадоха през сайта на РУО – Хасково. Всеки от нас търсеше, предлагаше, по-опитните правеха анализ на предимства и недостатъци, за да ориентират колегите с по-малко опит за преподаване в онлайн среда. Мисля, че всеки получи адекватната помощ, от която се нуждаеше в тези първи часове, за да стартираме дистанционно обучение още от първия ден, на 16.03.2020г. За избор на основен начин на работа в началото повлия и натежа факторът с какви ученици работим – мултикултурен ученически състав, с голям процент билингви. Голяма част от обучаемите нямат нужните технически умения за боравене с електронни устройства. Не всички деца имат лично устройство – много от тях споделят устройствата си с братя и сестри, които също са ученици.

Първа седмица

Zoom1

Работихме основно през Google Classroom, Zoom, фейсбук и вайбър затворени групи на класовете – видеоконферентни връзки и чатове. Основното мое притеснение и терзание беше дали подаваните материали достигат до всеки ученик, защото не всички формати се отварят на всички устройства /„Не става“, „Не се отваря“, „Не мога“, „Падна ми батерията“/. Чрез обратната връзка, която получавах от учениците, бързо стигнах до извода, че уроци, материали и допълнителни ресурси трябва да се подават основно в pdf или jpg формат, за да съм сигурна, че всички обучаеми, независимо на какво устройство работят, са отворили работните листове.

Добрата новина от тази седмица беше, че колегите ресурсни учители, логопеди и психолози веднага създадоха групи за работа с деца със СОП. Те също заработиха на пълни обороти. С летящ старт влязоха и учителите от ЦОУД – те поеха учениците следобед, които се нуждаеха от помощ при самоподготовката си, даже и тези, които обикновено не посещават следобедни занятия.

Втора седмица

Продължаваме с установения начин на работа като всеки един от нас търси и се опитва да намери решения за оптимизиране на образователния процес съобразно своите ученици. В средата на втората седмица МОН предостави регистрации на всички учители и ученици в Office 365 Microsoft. Aз, лично съм доволна, защото платформата дава възможност на учители и ученици да имат служебна електронна поща, собствено пространство за организиране, съхраняване и споделяне на файлове, създаване на виртуална класна стая и възможност за синхронно и асинхронно обучение. Регистрацията на учителите мина сравнително добре, вече можехме да правим работни събрания всяка вечер, да дискутираме насъбралите се проблеми през деня и да вземаме навременни, адекватни мерки.

Work meeting Teams

След учителските регистрации последва „великото преселение“ на учениците от Zoom, фейсбук и вайбър затворени групи към Teams, което продължи цяла седмица. И тук вече беше голямото напрежение и изтощение – аз, лично, чрез напътствия „стъпка по стъпка“ посредством възможностите на chat, messenger регистрирах 50% от учениците в моя клас. Още в началото имаше грешно подадени родителски имейли /когато учениците са под 14 години, потребителското име и паролата се изпраща на родителя/, съпътстващи недоразумения, които трябваше да решавам в движение. След това дойде анулирането на пароли и ред други проблеми – не се мина и без забравени пароли и тяхното възстановяване, но всичко това, заедно с „Нали ти пратих паролата?“, „Нали вчера влезе?“, „Да, има срив…“ вече е зад гърба ми.

Има светлина в тунела и по отношение на електронните устройства – от МОН са раздадени лаптопи на учители и таблети на деца без устройства.

В края на третата седмица вече можехме да работим в Teams. Като преподавател по английски език, който трябва да осигури аудио записи за една трета от учебното си съдържание, тази платформа свали голяма част от товара, който носех предишните седмици – аудиофайловете работят през Teams.

Teams

Четвърта седмица

Вече цяла седмица работя в Teams. Като учител, който преподава и в трите степени – начален, прогимназиален и гимназиален етап стигнах до следните изводи:

Платформата е много добра, дори бих казала с отлични възможности за развитие на 4К умения /колаборация/сътрудничество, критично мислене, комуникативност и креативност/. Ето защо тя е подходяща за ученици от гимназиален етап.
Teams е много добра среда и за обучение на ученици от прогимназиален етап – те са много активни и много им харесва да бъдат водещи по време на видео връзките и имат желание да споделят своя екран, но голяма част от тях все още изпитват затруднения от чисто технически характер. Да се надяваме, че с течение на времето те ще придобият по-голяма увереност и ще се справят по-добре с работата в платформата.
Office 365 е трудна платформа за малките ученици от 1-4 клас. Те се нуждаят от помощта на родител, за да се регистрират, и съответно, да влязат в платформата, за да работят. Затова по-голямата част от моите колеги, работещи в начален етап предпочетоха да продължат да работят с Google Classroom, Zoom, фейсбук и вайбър групи.

I a class

В края на седмицата дойде още една хубава вест – електронната библиотека към МОН заработи, вече има над 2 000 урока. Отбивам се и там, и каква приятна изненада – по чужди езици има много материали – буквално съм залята от ресурси. Вече не се чувствам толкова сама – знам, че има място, където мога да потърся и намеря помощ за уроците си. Вече се чувствам подкрепен учител, а подкрепеният учител създава подкрепяща среда за своите ученици. Да, заедно можем повече!

И накрая, малко информация за платформи, приложения, инструменти и социални мрежи, използвани в нашето училище:

Office 365

Всеки учител и ученик от 1 до 12 клас има потребителски профил от вида ime@edu.mon.bg.

Google Classroom

С Google Classroom учителите веднага получават обратна връзка от своите ученици, което значително подобрява комуникацията в клас и извън клас.

Google Forms / Мicrosoft Forms

Те са лесен и удобен начин за създаване на онлайн тестове. Резултатите се получават от учителите в реално време онлайн, както и статистиката за тях.

SmarTest/test-English – удобни тестове за бърза самопроверка и самооценка при предварително зададени критерии от преподавателя.

Liveworksheets – удобна платформа за създаване на клас, проверка и оценка на знания и умения по всички предмети /не само по английски език/.

Microsoft Sway – удобен и полезен инструмент за създаване на учебно съдържание за нови знания при синхронна и асинхронна форма на обучение, а също така и при задаване на проектна работа.

Wakelet, Padlet предлагат също затворено и сигурно пространство в Интернет за споделяне и сътрудничество. Те са много лесни и удобни за работа по проекти, защото не изискват регистрация на ученици.

Социални мрежи – Facebook, Youtube, Pinterest и др.;

Други приложения – Viber, Skype, Zoom, Discord и др.;

Образователни сайтове и канали – Уча.се, Кан Академия, Академико;

Училищен сайт – материали за всички учебни дисциплини и класове се слагат на http://www.sou-paisiy.com/;

Училищен блог – всички новини и съобщения, касаещи нашата училищна общност се поставят в https://mypaissiy.blogspot.com/.

site and blog